手触型微光量子环保教学系统，全国首创的环保教学创新，超越传统笔触型系统，是微光量子环保教学系统的升级版。无需额外接收器，依托手动感应操作，以手指点触教学板实现所有教学活动。在Windows环境下，支持用笔、毛笔或排笔效果书写。
多媒体型微光量子环保教学系统是一种集教室多媒体设备于一体的集成产品。它将所有多媒体设备完美结合在教学板中，实现了真正的教室多媒体教学设备一体化。
教学笔采用全向压式设计、硬质笔头，任何角度都可以流畅书写，支持多种操作方式，简单方便易用。总结起来，环保教学板相当于把绿板、银幕和电子白板三种功能集于一体，让教室进入一个环保低碳科技整洁健康的教学新环境，真正进入了无尘教学新时代。
大屏幕的多媒体和 电子白板。很多孩子在学校时不好好学习，反倒在暑假时都跑到辅导班了，原因之一就是辅导班里有触屏的电子白板。
微光量子米黄板是环保教学板，可有效提高室内照度，节约能源消耗，降低视疲劳，保护学生视力。因为使用的是反射率比绿板低的米黄色教学板，所以，在预防近视方面也得到了很大的改善。
微光量子环保教学系统具有环保低碳、多媒体、一体化（如将黑板、粉笔、电脑、投影、互联网等整合为一体，满足教和学的需要），稳定性、可靠性高，操作简单，易学易用等特性，广泛地进入中小学课堂，营造出一种新型教学环境。
总之，作为一名生物教师在生物教学中应注意加强环境教育的渗透， 通过课堂和课外双重阵地、课堂教学和社会实践等多种教学形式开展有效的环境教育，使学生意识到人与自然和谐发展的必要性， 提高学生的环境保护意识，最终提高学生的综合素质。
环境教育在高中生物教学中的渗透方法 ：课堂教学 课堂教学是教学的重要方式之一，是向学生传授概念、基础知识、原理及技能的主要阵地，也是渗透环境教育，让学生在理论层面上对环境教育有一个概念性的总体了解的主要场所。
通过关注生物的生存状况，进而关注我们的生活环境，形成珍爱生命、珍爱生活的观念，情感得到升华。其次，学会整理。即对多方获取的生物知识进行浓缩、加工，使其成为自己知识体系的组成部分。此过程包括分析、比较、总结、归类等环节。
在高中生物教学中，要让学生了解环境现状，强化环保使命感，加强环保意识。通过对课程的学习，积极开展丰富多彩的课外活动，带领学生直接参予环保活动，并引导学生将环保意识真正落实到生活的点点滴滴中去。
总之，作为一名生物教师在生物教学中应注意加强环境教育的渗透， 通过课堂和课外双重阵地、课堂教学和社会实践等多种教学形式开展有效的环境教育，使学生意识到人与自然和谐发展的必要性， 提高学生的环境保护意识，最终提高学生的综合素质。
环境教育在高中生物教学中的渗透方法 ：课堂教学 课堂教学是教学的重要方式之一，是向学生传授概念、基础知识、原理及技能的主要阵地，也是渗透环境教育，让学生在理论层面上对环境教育有一个概念性的总体了解的主要场所。
通过关注生物的生存状况，进而关注我们的生活环境，形成珍爱生命、珍爱生活的观念，情感得到升华。其次，学会整理。即对多方获取的生物知识进行浓缩、加工，使其成为自己知识体系的组成部分。此过程包括分析、比较、总结、归类等环节。
我们认为，除此之外，还应将环境意识的培养作为一个重要方面明确纳入《计划》中，从而使环境教育正式化、法规化，引起广大生物教师的重视，并付诸于教学实际中。
1、环境教育在高中生物教学中的渗透方法 ：课堂教学 课堂教学是教学的重要方式之一，是向学生传授概念、基础知识、原理及技能的主要阵地，也是渗透环境教育，让学生在理论层面上对环境教育有一个概念性的总体了解的主要场所。
2、总之，作为一名生物教师在生物教学中应注意加强环境教育的渗透， 通过课堂和课外双重阵地、课堂教学和社会实践等多种教学形式开展有效的环境教育，使学生意识到人与自然和谐发展的必要性， 提高学生的环境保护意识，最终提高学生的综合素质。
3、生态问题日益严峻，十七大以来，我国对生态建设的重视程度越来越强，十九大更是明确提出要建设美丽中国。建设生态文明，首要就是教育，在高中生物教学中，采取有效手段，对学生进行生态文明教育，培养生态文明意识，巩固生态文明知识，规范生态文明行为，对学生的发展及美丽中国的建设具有重要意义。
